"Домашка": тверской психолог рассказала, нужно ли помогать ребенку с уроками

Идешь с работы уставший, прокручиваешь в голове дела на вечер: купить продукты, погладить белье, приготовить обед на следующий день. И еще "домашка": сначала дроби, контурные карты и фонетический разбор, а потом уже обед и белье. Знакомо?! Еще как все это знакомо многим родителям. Накануне нового учебного года тверской семейный и детский психолог и многодетная мама Анна Божко рассказала, нужно ли помогать ребенку с уроками, и как научить школьника самостоятельности в "домашке".

Помогать нужно, но до поры до времени

Помогать в учебе нужно в первом-втором классе. Родители вместе с классным руководителем должны научить ребенка учиться. Одним детям это дается легко, другим – сложнее. Здесь нередко проблема уходит в более раннее детство. Детям, у которых вовремя не сформировались первые навыки самостоятельности, умение самим себя занимать, решать простейшие бытовые сложности, вероятно, будет сложнее адаптироваться в школе.

Приучать к самостоятельности нужно постепенно. И обязательно мотивировать его к обучению. 

Например, говорим школьнику: "Вот сейчас сделаешь уроки, и пойдем вместе есть мороженое или посмотрим твои любимые мультики". Обязательно нужно отмечать самостоятельные шаги, приложенные ребенком усилия, хвалить, когда у ребенка получилось справиться с домашней работой. Говорить: "Вот видишь, ты у меня какой сообразительный, и без меня со всем справился". 

К третьему классу важно приучить ребенка к самостоятельности в уроках. Но тут нет жестких рамок, главное успеть это сделать за начальную школу.  В таких вопросах не стоит спешить, сначала пусть начнет делать самостоятельно более простые уроки, хотя бы изо. А далее постепенно усложняем задачу. Отпускаем контроль, наблюдая, как бы со стороны, со временем включаясь меньше и меньше.

Идем поэтапно от "вовремя сел, сам сделал что-то простое" и до "высшего пилотажа " – "и сделал сам, и проверил себя сам".

Почему важно научить ребенка самостоятельно выполнять школьное домашнее задание в начальной школе? 

Дело в том, что уже в 5-6 классе наступает непростой подростковый возраст, у детей происходит гормональная перестройка и в такой период еще перестраиваться на новый, самостоятельный формат обучения будет особенно тяжело. К подростковому возрасту учеба должна стать для ребенка привычкой.

Что делать, если начальная школа позади, а родители (чаще мамы) по-прежнему делают уроки с ребенком?

Здесь важно родителям осознать, что лучше поздно, чем никогда. Ведь впереди взрослая жизнь. Всегда подстилать соломку не получится. Если ребенок не понял тему на уроке, не может разобраться с заданием, можно попробовать найти обучающие уроки в сети.

Задача родителя - организовать процесс обучения, создать комфортную среду и помочь сориентироваться. Родители должны поддержать ребенка, a не давать готовый ответ, в случае затруднений, подвести к ответу наводящим вопросами. В случае больших сложностей с учебой лучше нанимать репетитора, чем портить отношения с ребёнком из-за школы.

Делать уроки за школьника – это "медвежья услуга". Задача родителя научить учиться, поддержать, но не еще раз окончить школу. 

Но, даже если переход к самостоятельной домашке происходит в пятом - шестом классе, все равно нельзя делать это резко. Опять-таки, идем от простого к сложному, с мотивацией и похвалой. Если ребенок просит помочь, то не надо отказывать, но и не нужно пытаться делать за него. Необходимо выяснить, что непонятно, пытаться помочь ему самому найти правильный ответ. А потом обязательно говорить: "Вот видишь, ты у меня и сам все знаешь".

Нужно ли детей наказывать за невыполненное домашнее задание

- Я не сторонница наказания, но иногда эту меру можно применять в воспитании. Правда, лучше обговаривать ее заранее с ребенком. Мол, давай договоримся, нет домашней работы в тетради, нет телефона, планшета. Также нужно уточнить срок действия санкции, например, на день, неделю. Наказание не должно быть очень строгим, но должно быть ощутимым. 

Слишком жесткие меры могут вызвать полное нежелание, ненависть к учебе. А это родителям совсем не нужно. Потому больше "пряников", меньше "кнутов".

Анна Божко отметила, что проблема несамостоятельности детей нередко возникает не только из-за нежелания школьника быть самостоятельным. Порой родители не могут вовремя отделить себя от ребенка. Слияние с малышом допустимо, пока он малыш, но постепенно мамы и папы должны принять, что их дитя – самостоятельная личность, у которого впереди взрослая жизнь с ее трудностями и невзгодами. А потому школьные годы – отличное время, чтобы учиться не только учиться, но и преодолевать те преграды, которые встают на пути.